{"id":1448,"date":"2020-06-25T18:58:00","date_gmt":"2020-06-25T18:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/agenceconceptk.net\/speechneurolab\/?p=1448"},"modified":"2024-10-12T21:44:05","modified_gmt":"2024-10-12T21:44:05","slug":"parole-et-trompette","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agenceconceptk.net\/speechneurolab\/parole-et-trompette\/","title":{"rendered":"Parole et trompette"},"content":{"rendered":"\t\t
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Une facette importante des travaux de notre labo est l\u2019\u00e9tude de la voix, de la parole et de la r\u00e9sonance, les composantes sensorimotrices du langage, ainsi que de leur vieillissement.<\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Pour \u00e9tudier ces processus, les personnes participant \u00e0 nos \u00e9tudes font des t\u00e2ches vari\u00e9es dans notre salle insonoris\u00e9e (figure 1), une pi\u00e8ce sp\u00e9ciale o\u00f9 le bruit ambiant est tr\u00e8s faible, permettant d’effectuer des enregistrements de voix de qualit\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Figure 1.<\/strong> La salle insonoris\u00e9e de notre laboratoire.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Mais concr\u00e8tement, comment \u00e9tudier la voix et la parole\u2009? Pour bien comprendre, il faut d\u2019abord conna\u00eetre les composantes de la parole. Imaginez une trompette\u2009(figure 2) !\u00a0Son embouchure permet au musicien ou \u00e0 la musicienne de souffler dans l\u2019instrument gr\u00e2ce au contr\u00f4le de sa respiration. L\u2019air qui passe \u00e0 travers le tube repli\u00e9 de la trompette et qui sort du pavillon produit des sons \u2014 la voix. Souffler dans la trompette ne suffit pas\u2009; le ou la trompettiste doit aussi modifier le positionnement de ses l\u00e8vres pour g\u00e9n\u00e9rer les sons d\u00e9sir\u00e9s, de la m\u00eame fa\u00e7on que nous faisons vibrer nos cordes vocales pour produire notre voix. C\u2019est la phonation. Plus les cordes vocales sont \u00e9tir\u00e9es, plus le son sera aigu\u2009; plus elles se ferment fortement, plus le son sera fort. Pour contr\u00f4ler la voix, il faut donc contr\u00f4ler les cordes vocales.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Figure 2.<\/strong> Analogie entre la production de la parole et la production de sons avec une trompette.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Pour produire les consonnes et les voyelles qui composent le langage, il faut aussi bouger rapidement et pr\u00e9cis\u00e9ment nos l\u00e8vres, notre langue et le voile du palais, tout comme le musicien ou la musicienne doit appuyer sur les diff\u00e9rents pistons de l\u2019instrument pour cr\u00e9er les notes de la partition. C\u2019est l\u2019articulation. Finalement, pour produire un son nasal, par exemple \u00ab\u2009an\u2009\u00bb, il faudra abaisser le voile du palais et laisser passer l\u2019air par le nez\u2009! C\u2019est la r\u00e9sonance, aussi appel\u00e9e nasalisation (figure 3).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Figure 3. <\/strong>Positionnement des articulateurs lors de la production des sons A) \u00ab a \u00bb et B) \u00ab an \u00bb.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Ces 4 \u00e9l\u00e9ments (respiration \u2013 phonation \u2013 articulation – r\u00e9sonance) sont essentiels \u00e0 la production de la parole.<\/strong><\/p>

Ce sont ces m\u00eames \u00e9l\u00e9ments qui sont \u00e9tudi\u00e9s dans le cadre de projets de recherche au sein de notre labo \u00e0 travers des t\u00e2ches parfois originales\u2009! Voici quelques exemples de t\u00e2ches r\u00e9alis\u00e9es par les participants et participantes de nos \u00e9tudes dans notre salle insonoris\u00e9e, une pi\u00e8ce qui permet de diminuer le bruit ambiant et de produire des enregistrements sonores de qualit\u00e9.\u00a0Pour mesurer la capacit\u00e9 respiratoire au repos, vous pourriez \u00eatre enregistr\u00e9s en train de tenir un son, comme la voyelle \u00ab\u2009a\u2009\u00bb, le plus longtemps possible. Pour mesurer le contr\u00f4le vocal (phonation), nous pourrions vous demander de passer d\u2019un \u00ab\u2009a\u2009\u00bb le plus grave possible \u00e0 un \u00ab\u2009a\u2009\u00bb le plus aigu possible. Et l\u2019articulation\u2009? L\u2019une des t\u00e2ches utilis\u00e9es par notre labo est la diadococin\u00e9sie orale (ou \u00ab\u2009diado\u2009\u00bb ou \u00ab\u2009DDK\u2009\u00bb en anglais). Cette t\u00e2che est heureusement plus simple que son nom ne l\u2019indique, mais vous pousse \u00e0 votre limite\u2009! Il s\u2019agit de prononcer une suite de syllabes plus ou moins simples, telles que \u00ab\u2009pa-ta-ka\u2009\u00bb (tr\u00e8s facile), pra-tra-kra (moins facile) ou encore prat-trat-krat (vraiment pas facile), le plus rapidement possible. Cela demande un v\u00e9ritable effort de planification au niveau moteur pour programmer la vitesse et l\u2019encha\u00eenement de ces mouvements, notamment. Une autre t\u00e2che que nous utilisons souvent consiste en la r\u00e9p\u00e9tition (ou lecture) de non-mots, c\u2019est-\u00e0-dire des mots sans signification, p. ex. \u00ab\u2009difeli\u2009\u00bb, dont la complexit\u00e9 articulatoire peut \u00eatre manipul\u00e9e. Votre articulation peut ainsi \u00eatre \u00e9valu\u00e9e avec des mesures de votre temps et dur\u00e9e de r\u00e9ponse ainsi que sur la justesse des sons produits par rapport aux sons demand\u00e9s.<\/p>

Nous faisons g\u00e9n\u00e9ralement appel \u00e0 la base de donn\u00e9es<\/a> du fran\u00e7ais qu\u00e9b\u00e9cois oral que nous avons cr\u00e9\u00e9 \u2014 SyllabO+<\/a> \u2014 pour choisir les stimuli (syllabes, non-mot) que nous utilisons dans nos t\u00e2ches de parole. Ceci nous permet de choisir des syllabes de fr\u00e9quences diff\u00e9rentes, sachant que plus une syllabe ou un mot est fr\u00e9quent, plus il est facile (et rapide) \u00e0 produire\u2009! Donc, nos stimuli sont g\u00e9n\u00e9ralement manipul\u00e9s sur au moins deux param\u00e8tres\u00a0: leur complexit\u00e9 articulatoire et leur fr\u00e9quence d\u2019utilisation.<\/p>

Toutes ces t\u00e2ches, et bien d\u2019autres encore, sont des outils nous permettant d\u2019\u00e9tudier les aspects sensorimoteurs du langage. Lorsque jumel\u00e9es \u00e0 des techniques de neuroimagerie ou de neurostimulation, ces t\u00e2ches nous aident \u00e0 mieux comprendre les fondements neurobiologiques de la parole. Non, on ne s\u2019ennuie pas \u00e0 notre labo\u2009 !<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Pour en savoir plus :<\/p>