{"id":1790,"date":"2020-04-16T20:10:00","date_gmt":"2020-04-16T20:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/agenceconceptk.net\/speechneurolab\/?p=1790"},"modified":"2024-02-07T20:32:22","modified_gmt":"2024-02-07T20:32:22","slug":"redaction-et-montagnes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agenceconceptk.net\/speechneurolab\/redaction-et-montagnes\/","title":{"rendered":"R\u00e9daction et montagnes"},"content":{"rendered":"\t\t
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La premi\u00e8re \u00e9tude du projet de recherche<\/a> de Val\u00e9rie, \u00e9tudiante en passage acc\u00e9l\u00e9r\u00e9 au doctorat<\/a>, arrive \u00e0 son \u00e9tape ultime\u00a0: l\u2019\u00e9criture d\u2019un article scientifique. Tout un voyage\u2009!<\/p>

Il y a un an et demi, Val\u00e9rie a commenc\u00e9 par pr\u00e9parer son projet de recherche \u2014 beaucoup d\u2019\u00e9tapes pr\u00e9liminaires<\/a> \u2014, puis a proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 une \u00e9tude pilote<\/a> (22 participants) pour valider sa t\u00e2che exp\u00e9rimentale avec son coll\u00e8gue Maxime, \u00e9tudiant \u00e0 la ma\u00eetrise.<\/p>

Val\u00e9rie a maintenant compl\u00e9t\u00e9 sa r\u00e9colte de donn\u00e9es, gr\u00e2ce \u00e0 34\u00a0participants, effectu\u00e9 les analyses des r\u00e9sultats et lu un nombre impressionnant d\u2019articles scientifiques en lien avec son projet\u00a0: l\u2019utilisation de la stimulation magn\u00e9tique transcr\u00e2nienne (TMS<\/a>) pour influencer la capacit\u00e9 \u00e0 percevoir la parole dans le bruit. La voil\u00e0 pr\u00eate \u00e0 mettre toutes ces informations sur papier.<\/p>

Plusieurs sections d\u2019un article scientifique peuvent \u00eatre \u00e9crites ou pr\u00e9par\u00e9es en parall\u00e8le \u00e0 la r\u00e9colte de donn\u00e9es. Pascale Tremblay, directrice du labo, encourage d\u2019ailleurs ses \u00e9tudiants \u00e0 \u00e9crire la section sur les m\u00e9thodes utilis\u00e9es, directement en anglais, au fur et \u00e0 mesure de l\u2019avanc\u00e9e du projet. De cette fa\u00e7on, aucune information n\u2019est oubli\u00e9e ou perdue. Val\u00e9rie a aussi analys\u00e9 et mont\u00e9 ses r\u00e9sultats sous forme de graphiques de fa\u00e7on continue, en plus de tenir sa biblioth\u00e8que de r\u00e9f\u00e9rences \u00e0 jour. Comme la majorit\u00e9 du travail de recherche, la r\u00e9daction des articles est effectu\u00e9e en \u00e9quipe. Une personne est responsable de la r\u00e9daction et sera la premi\u00e8re auteure de l\u2019article \u2014 ici c\u2019est Val\u00e9rie \u2014 mais participent aussi \u00e0 la r\u00e9daction la directrice du laboratoire et les collaborateurs au projet, s\u2019il y en a. Dans le cas de Val\u00e9rie, son article est co-\u00e9crit avec Pascale. Plusieurs allers-retours entre Val\u00e9rie et Pascale ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s, et les sections M\u00e9thodes et R\u00e9sultats sont pratiquement termin\u00e9es. L\u2019enjeu est de d\u00e9crire clairement et efficacement toutes les \u00e9tapes effectu\u00e9es. \u00a0Ainsi, l\u2019article est presque termin\u00e9\u2009? Pas si vite\u2009!<\/p>

Il reste effectivement les sections \u00ab\u2009Introduction\u2009\u00bb et \u00ab\u2009Discussion\u2009\u00bb. Une montagne de travail ! \u00a0L\u2019introduction joue un r\u00f4le important d\u2019entr\u00e9e de jeu\u00a0: elle apporte des informations sur le cadre th\u00e9orique et le contexte de la recherche. Pourquoi faire cette \u00e9tude\u2009? Quels sont les objectifs et les hypoth\u00e8ses des auteurs\u2009? Elle offre aussi une justification des choix des auteurs, met en valeur l\u2019originalit\u00e9 des id\u00e9es et apporte les d\u00e9finitions n\u00e9cessaires \u00e0 la compr\u00e9hension de l\u2019article. La difficult\u00e9 r\u00e9side dans le choix, l\u2019ordre et la concision des informations \u00e0 y int\u00e9grer. Il faut aussi bien ma\u00eetriser la litt\u00e9rature scientifique sur le sujet. Une fois l\u2019introduction \u00e9crite, il restera la discussion\u2009!<\/p>

Maxime pensait \u00e9crire la discussion de son article en 2\u00a0semaines. C\u2019est finalement un travail ardu\u00a0qui s\u2019est \u00e9coul\u00e9 sur 2\u00a0mois. En tout, c\u2019est une dizaine de versions, relues par Pascale et par Jos\u00e9e Vaillancourt, notre collaboratrice de la Facult\u00e9 de musique et co-auteure de l\u2019article de Maxime\u2009! Pourquoi la discussion est-elle si complexe\u2009? Alors que la section \u00ab\u2009r\u00e9sultats\u2009\u00bb pr\u00e9sente les donn\u00e9es de recherche et les analyses statistiques effectu\u00e9es de fa\u00e7on factuelle, la discussion explique la signification et la port\u00e9e des r\u00e9sultats et les relie aux hypoth\u00e8ses et objectifs \u00e9nonc\u00e9s en introduction. Est-ce que les objectifs ont \u00e9t\u00e9 atteints\u2009? Les hypoth\u00e8ses v\u00e9rifi\u00e9es\u2009? La discussion met aussi les r\u00e9sultats en lien avec le cadre th\u00e9orique. Qu\u2019apportent ces r\u00e9sultats de nouveau, quelle est leur contribution \u00e0 l\u2019avancement du domaine\u2009? Est-ce que ces r\u00e9sultats concordent avec les \u00e9tudes pr\u00e9c\u00e9dentes\u2009? Sinon, pourquoi\u2009? Finalement, la discussion permet de pr\u00e9senter les implications des r\u00e9sultats, la suite du projet et les limites de l\u2019\u00e9tude. Il s\u2019agit de la partie la plus exigeante sur le plan intellectuel, celle qui n\u00e9cessite le plus de r\u00e9flexion critique et de recul.<\/p>

La r\u00e9daction n\u2019est pas une t\u00e2che qui doit effrayer les futurs chercheurs et chercheuses: la r\u00e9daction fait en effet partie int\u00e9grante de la recherche, et une portion de temps importante<\/a> doit lui \u00eatre d\u00e9vou\u00e9e pour la r\u00e9daction d\u2019articles, de rapports de recherche, de demandes de fonds, etc. Il faut ainsi aimer la r\u00e9daction pour travailler en recherche\u2026 et \u00eatre pr\u00eat \u00e0 r\u00e9\u00e9crire ses textes \u00e0 la suite des commentaires de sa directrice de recherche et des collaborateurs\u2009! Un aspect important de la formation des \u00e9tudiants en recherche est donc la formation \u00e0 la r\u00e9daction et l\u2019acceptation de la critique constructive. L\u2019\u00e9criture scientifique est en effet particuli\u00e8re, car elle est collaborative, et elle doit \u00eatre simple dans sa forme (malgr\u00e9 un contenu complexe), logique, synth\u00e9tique, appuy\u00e9e par d\u2019autres \u00e9crits scientifiques, et efficace. Les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes r\u00e9digent (dans notre laboratoire) leurs articles en anglais, mais leurs travaux et leur th\u00e8se en fran\u00e7ais. Ils doivent donc ma\u00eetriser l\u2019\u00e9criture scientifique dans deux langues\u00a0: il s\u2019agit d\u2019un apprentissage de longue haleine demandant beaucoup de temps et d\u2019efforts\u2009! La capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9diger de mani\u00e8re concise, logique et efficace en anglais et en fran\u00e7ais est une comp\u00e9tence facilement transf\u00e9rable, qui sera utile en recherche, mais aussi dans plusieurs autres professions\u2009!<\/p>

Ne reste plus \u00e0 Val\u00e9rie qu\u2019\u00e0 mettre son \u00e9quipement d\u2019alpinisme, et \u00e0 se lancer dans l\u2019ascension de son introduction et de sa discussion\u2009!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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